TE001 _2024_S1_T01 - Introdução às tecnologias emergentes aplicadas à educação

A sociedade virtual é ampla no desenvolvimento de atividades o qual contribui para facilitar a comunicação e interação das pessoas principalmente no ambiente escolar, portanto neste crescimento amplo é de relevância a interação de pessoas na diligência de aprendizado na educação escolar.

Vivemos numa era digital neste século, ademais torna necessário o aprendiz com a tecnologia para conseguir o processo de aprendizagem mais valorizado na diligência de pessoas não somente na adaptação mas também no ensino tornando-o a como principal ferramenta no cotidiano.

Como apresentado na reflexão do Capítulo 1, o seguinte excerto nos trás uma reflexão importante: "O aparecimento de novos mecanismos de segregação e exclusão social em  torno do acesso às TIC, e sobretudo do seu uso, é um fato incontestável que afeta,  em todos os países do mundo, setores da população muito definidos (pessoas com  baixo nível de renda e sem estudos ou  com estudos básicos, idosos, emigrantes,  portadores de deficiências físicas, etc.)." (p. 43) Assim, quando pensamos em como as tecnologias da informação e da comunicação modificam as práticas sociais e educacionais devemos pensar além do contexto escolar, inclusive do espaço físico escolar e muito além do instrumentalismo das TDIC.  Desta forma, é importante que políticas e programas voltados à sua integração devem perpassar tanto aspectos relevantes como formação inicial e continuada de professores, processos de ensino e aprendizagem, infraestrutura, uso de plataformas e programas abertos, dentre outros, quanto questões voltadas ao aspecto social, de forma a promover aos estudantes da educação pública, a equidade e sua inserção integral ao mundo tecnológico, lhe fornecendo também subsídios necessários que abarcam suas questões emocionais, financeiras, familiares, de saúde e física. O intuito é promover a integração das TDIC na educação com um olhar mais crítico e mais profundo de forma a abarcar as diversas realidades de nosso país "continental", em diferentes contextos e culturas, em especial, as classes menos favorecidas.

A analogia do Cavalo de Troia considero perfeita aqui. O professor com uso da Inteligência Artificial entrega aos estudantes um presente atraente, a IA. Mas, dentro dela, estão escondidos conhecimentos importantes, mas “menos atrativos”, como cálculos e estatísticas - conteúdos matemáticos que podem ser difíceis de engajar os estudantes sem uma metodologia mais atrativa. É uma estratégia inteligente para engajar os estudantes nesses tópicos, pois os estudantes estão ansiosos por explorar esse campo fascinante das TDIC's. O professor ao integrar esses conceitos dentro do estudo da IA, pode ajudar os estudantes a ver a relevância e a aplicabilidade desses tópicos, reconhecendo a realidade do mundo tecnológico em que vivemos, e que busca preparar seus estudantes para navegar nesse mundo com sucesso. Ou seja, a IA pode ser comparada a internet no texto (pág. 16), pois ambas não são apenas ferramentas de TIC's, mas, também, de um novo e complexo espaço global para a ação social e, por extensão, para o aprendizado e para a ação educacional.

Fonte: https://3.bp.blogspot.com/-Xqd5Ln6yx3A/Vgw4ITdcwTI/AAAAAAAASs0/H1JofvtZUxE/s1600/5.jpg

A a sociedade e a educação estão sendo modificadas significativamente pelas tecnologias de informação cada vez mais poderosas. Elas proporcionam acesso rápido e fácil a uma vasta quantidade de informações e recursos educacionais, permitem uma aprendizagem colaborativa, a ampliação de espaços e aprendizagens e até a personalização do ensino, mas o professor tem um desafio gigantesco diante dessa realidade. Como fazer com que toda essa informação se torne realmente aprendizagem? O desafio do professor diante da abundância de informações disponíveis é transformar esses dados em conhecimento significativo e promover a aprendizagem efetiva dos alunos. Para isso, o educador precisa atuar como mediador do processo de aprendizagem, auxiliando os estudantes a selecionar, analisar, interpretar e aplicar as informações de forma crítica e reflexiva. Dessa forma, a simples informação se transforma em aprendizagem significativa, pois os estudantes são incentivados a construir seu próprio entendimento e a relacionar os conteúdos com suas experiências e contextos de vida.

As TICs permitem acesso instantâneo a uma grande quantidade de informações, permitindo que as pessoas se capacitem e se informem em qualquer lugar e a qualquer momento. Porém temos que ter muito cuidado com esse excesso de informações, temos que sempre utilizar das ferramentas (protocolos de segurança), para sabermos a veracidade destas informações. As TICs e TDICs são ferramentas poderosas que se não bem utilizadas, podem em vez de ajudar, atrapalhar em muito o campo educacional. Resumindo a imagem em anexo mostra muito bem nosso papel como educadores, temos que mostrar essas ferramentas importantíssimas para nossos alunos.

Gostaria de destacar uma perspectiva fundamental para discussões sobre o papel exercido pelas as tecnologias da informação e comunicação: a compreensão das relações entre a tecnologia e a sociedade. A Sociedade da Informação (SI) é caracterizada por novas formas de trabalho, comunicação, relação, aprendizado e pensamento. Trata-se de uma organização socio-político-econômica-cultural que está (e sempre esteve) em constante transformação e o texto toma esta reflexão como ponto de partida. Muitas vezes direcionamos nossas discussões sobre tecnologias para um viés técnico, ignorando as outras diversas dimensões. Penso que partir do entendimento da tecnologia como uma realidade, como intrínseca ao viver nos dias atuais é ampliar o leque de possibilidades, trazer um olhar realista para onde estamos e como podemos trabalhar. A charge que escolhi se relaciona bastante com o que mencionei acima, sobre reconhecer a realidade de trabalho em que estamos inseridos. Qual o contexto da nossa sala de aula e como podemos aproximar os estudantes da tecnologia e da ciência? Quais as possibilidades? Deixo essas reflexões...

                          Boa noite, professores e colegas!

                          Como foi abordado em vários assuntos, uma das maiores importantes questões é a prudência, quando vamos emerger neste novo mundo tecnólogico, pois a segurança e a ponderância, são um dos assuntos mais preocupantes, por exemplo hoje como foi falado na terceira aula síncrona, sobre a infoxicação, que inclusive achei interessante tomar conhecimento desta palavra, e outra são os limites, até que ponto devo ou não devo!

                          Com base neste comentário e neste levantamento eu trouxe esta charge que achei de relevante no argumento, dentre as colocações que estamos estudando, relacionadas ao texto lido, aos comentários aqui no fórum, de cada colega, de cada conversação, acabam se complementando e somando uns aos outros, como sempre...

Embora a charge retrate uma turma da terceira idade, acredito que infelizmente ela retrata bem a situação de muitos professores do ensino básico. Isto porque, para qualquer faixa etária, pode ser difícil manter a atenção no que está sendo ensinado (mesmo que útil e usando TDICs), quando se tem um computador com internet na sua frente. Para adolescentes é ainda pior, visto que eles são naturalmente mais distraidos. 

Nesse sentido, penso que o ideal é mesclar aulas com e sem o uso do computador, para que os alunos tenham mais foco e aproveitem do aprendizado do ensino mais tradicional e do uso das TDIC.